segunda-feira, 31 de outubro de 2011
sábado, 29 de outubro de 2011
E aí,seu Ministro????
A professora de educação física Maristela Marçal, agredida por um aluno com uma bola de basquete em Campinas, no interior de São Paulo, disse ao G1 nesta sexta-feira (28) que a violência é reflexo das deficiências estruturais da educação. Ela dá aulas há 19 anos - 12 deles na Escola Municipal Padre Francisco Silva, onde o caso aconteceu na tarde de quinta-feira (27).
Atingida na nuca pela bola, Maristela desmaiou e foi levada ao Pronto-Socorro Municipal do Hospital Ouro Verde. Ela ficou em observação até o fim da tarde de quinta e foi liberada em seguida. Está tomando analgésico, disse que ainda sente dores musculares, mas não teve nenhuma consequência mais grave.
Maristela descreveu o autor da agressão, um aluno de 15 anos, como um "menino com muita habilidade, extremamente inteligente, mas que não está canalizando a inteligência para algo bom". Ela disse que o garoto tem problemas de relacionamento com outros colegas e professores.
"Esse é apenas mais um de vários casos que temos na escola", contou. Segundo a professora, no último semestre outros dois colegas de sala de aula registraram boletins de ocorrência por agressão. "Verbalmente, somos agredidos todos os dias e eu tenho aguentado."
Em 2010, a escola municipal mudou de prédio e passou de 500 para 700 alunos. Começou 2011 sem orientadora e sem vice-diretora. "Enquanto o sistema achar que tem que colocar aluno na escola e virar as costas, nada vai funcionar. Esse caso [a agressão] poderia ter sido evitado", disse Maristela. A professora criticou o fato de a discussão sobre a educação no Brasil só ocorrer quando algo grave acontece: "A gente precisa de ajuda para ontem".
Maristela passou três meses de 2010 afastada da escola, em tratamento para estresse. Essa situação é cada vez mais comum no Brasil. "Em alguns casos, estamos admitindo que estamos derrotados em educar", afirmou a professora. "Tenho certeza que outros colegas, pelo Brasil, também estão passando por isso. E ninguém faz nada."
A educadora lembrou do caso em que um aluno baleou a professora dentro da sala de aula e depois se matou, em setembro, em São Caetano do Sul, no ABC, como exemplo de quando a mídia dá atenção para a educação. "Só quando acontece coisa mais grave as pessoas agem", lamentou.
Maristela disse que ainda não sabe se vai registrar um boletim de ocorrência por conta do caso. Ela disse que não conhece os pais do aluno agressor. Afirmou também que não está com medo de voltar a dar aulas - embora vá ficar afastada por alguns dias por acidente de trabalho. "Temos lá 10, 15 alunos problemáticos, mas eu penso nos outros quase 400 que merecem ter minha aula", disse.
A professora acabou de defender a tese de mestrado com o tema "Sentido e significado da escola na perspectiva do aluno". Ela acha que o que acontece na escola é reflexo de uma sociedade agressiva. "Tem pais que perguntam para a gente: 'o que eu faço com o meu filho?'", contou.
Medidas
Segundo a Secretaria da Educação de Campinas, o aluno e seus pais serão chamados pela diretora da escola para explicar o ocorrido. Eles receberão orientação. A secretaria irá analisar também a atitude dos professores, que dispensaram os alunos após o ocorrido.
Atingida na nuca pela bola, Maristela desmaiou e foi levada ao Pronto-Socorro Municipal do Hospital Ouro Verde. Ela ficou em observação até o fim da tarde de quinta e foi liberada em seguida. Está tomando analgésico, disse que ainda sente dores musculares, mas não teve nenhuma consequência mais grave.
Maristela descreveu o autor da agressão, um aluno de 15 anos, como um "menino com muita habilidade, extremamente inteligente, mas que não está canalizando a inteligência para algo bom". Ela disse que o garoto tem problemas de relacionamento com outros colegas e professores.
"Esse é apenas mais um de vários casos que temos na escola", contou. Segundo a professora, no último semestre outros dois colegas de sala de aula registraram boletins de ocorrência por agressão. "Verbalmente, somos agredidos todos os dias e eu tenho aguentado."
Em 2010, a escola municipal mudou de prédio e passou de 500 para 700 alunos. Começou 2011 sem orientadora e sem vice-diretora. "Enquanto o sistema achar que tem que colocar aluno na escola e virar as costas, nada vai funcionar. Esse caso [a agressão] poderia ter sido evitado", disse Maristela. A professora criticou o fato de a discussão sobre a educação no Brasil só ocorrer quando algo grave acontece: "A gente precisa de ajuda para ontem".
Maristela passou três meses de 2010 afastada da escola, em tratamento para estresse. Essa situação é cada vez mais comum no Brasil. "Em alguns casos, estamos admitindo que estamos derrotados em educar", afirmou a professora. "Tenho certeza que outros colegas, pelo Brasil, também estão passando por isso. E ninguém faz nada."
A educadora lembrou do caso em que um aluno baleou a professora dentro da sala de aula e depois se matou, em setembro, em São Caetano do Sul, no ABC, como exemplo de quando a mídia dá atenção para a educação. "Só quando acontece coisa mais grave as pessoas agem", lamentou.
Maristela disse que ainda não sabe se vai registrar um boletim de ocorrência por conta do caso. Ela disse que não conhece os pais do aluno agressor. Afirmou também que não está com medo de voltar a dar aulas - embora vá ficar afastada por alguns dias por acidente de trabalho. "Temos lá 10, 15 alunos problemáticos, mas eu penso nos outros quase 400 que merecem ter minha aula", disse.
A professora acabou de defender a tese de mestrado com o tema "Sentido e significado da escola na perspectiva do aluno". Ela acha que o que acontece na escola é reflexo de uma sociedade agressiva. "Tem pais que perguntam para a gente: 'o que eu faço com o meu filho?'", contou.
Medidas
Segundo a Secretaria da Educação de Campinas, o aluno e seus pais serão chamados pela diretora da escola para explicar o ocorrido. Eles receberão orientação. A secretaria irá analisar também a atitude dos professores, que dispensaram os alunos após o ocorrido.
Outras questões...
Alunos do Colégio Christus, em Fortaleza, que tiveram o exame do Enem cancelado pelo MEC nesta quarta-feira (26), afirmam que vão estudar para melhorar a nota em relação à primeira prova. “Queremos melhorar nossa nota, passar a melhor imagem porque repercutiram de forma muito ruim essa notícia”, diz o pré-vestibulando Matheus Atalânio, 18 anos.
Matheus acertou 56 questões no primeiro dia do exame – de um total de 90 – 75 no segundo dia e afirma ter feito uma boa redação. “O colégio preparou bem, independentemente de questões iguais”, diz o aluno.
O aluno afirma também que, quando recebeu o material com as questões semelhantes às do Enem, o professor teria dito: “Esse é o melhor material que temos sobre o Enem; é melhor não mostrar para os concorrentes”. Ele diz também que a anulação da prova para os alunos do Christus é injusta.
Uma outra aluna do Christus, de 17 anos, que prefere não se identificar também afirma que a meta dela é melhorar a pontuação em relação ao primeiro exame, cancelado nesta quarta-feira. “Já conversei com os colegas e vamos formar grupos de estudo. O colégio também vai nos dar apoio”, afirma a estudante.
Uma aluna de outra escola do Ceará, afirma que teve acesso a material distribuído no Christus. “Vários alunos também tiveram acesso ao material. Eu acho que é injusto. Se for para refazer, é para todo mundo pelo menos de Fortaleza”, diz..
O Ministério da Educação anunciou no final da tarde desta quarta-feira (26) que os 639 estudantes do Colégio Christus que fizeram o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) terão suas notas anuladas e vão precisar fazer novamente a prova.
O MEC constatou que a escola distribuiu apostilas nas semanas anteriores ao exame com questões iguais e uma similar às que caíram nas provas realizadas no sábado (22) e domingo (23). Os candidatos do Christus poderão fazer novamente o Enem em 28 e 29 de novembro, dias nos quais o exame será aplicado para pessoas submetidas a penas privativas de liberdade e adolescentes sob medidas socioeducativas. As questões do Enem que aparecem nas apostilas não serão canceladas.
Em nota, a direção do colégio afirmou que as questões constam em um banco de dados de perguntas que a escola recebe de professores, alunos e ex-alunos para promover simulados para o Enem. O colégio diz ainda que “como há o pré-teste de questões utilizadas no Enem, existe a possibilidade de que essas questões caiam no domínio público antes da realização oficial do exame, as quais eventualmente podem compor o banco de dados de professores e de outros profissionais da área de educação”.
Dez questões idênticas
Um estudante cearense ouvido pelo G1 relatou que, depois de ouvir comentários na escola dele sobre a antecipação das questões, resolveu comparar com a prova do Enem. “Comprovei que no material do outro colégio [Christus] havia questões idênticas as das provas de matemática, ciências e linguagens”, afirma. Dizendo-se indignado, o candidato tirou fotos das questões iguais e postou na internet, o que gerou repercussão nas redes sociais. Dois alunos do Christus confirmaram que receberam quatros livretos do colégio que continham pelo menos 10 questões iguais e uma similar ao Enem.
O G1 comparou as questões dos quatro livretos da escola com os cadernos Azul, da prova de ciências humanas e ciências da natureza, e Amarelo, da prova de linguagens e matemática, do Enem. Há pelo menos 10 questões iguais e uma similar nos materiais.
Na prova de ciências da natureza, foram detectadas 5 questões idênticas às dos livretos. Em matemática e ciências humanas, são duas questões iguais em cada um dos testes. Na prova de linguagem, uma questão idêntica.
Matheus acertou 56 questões no primeiro dia do exame – de um total de 90 – 75 no segundo dia e afirma ter feito uma boa redação. “O colégio preparou bem, independentemente de questões iguais”, diz o aluno.
O aluno afirma também que, quando recebeu o material com as questões semelhantes às do Enem, o professor teria dito: “Esse é o melhor material que temos sobre o Enem; é melhor não mostrar para os concorrentes”. Ele diz também que a anulação da prova para os alunos do Christus é injusta.
Uma outra aluna do Christus, de 17 anos, que prefere não se identificar também afirma que a meta dela é melhorar a pontuação em relação ao primeiro exame, cancelado nesta quarta-feira. “Já conversei com os colegas e vamos formar grupos de estudo. O colégio também vai nos dar apoio”, afirma a estudante.
Uma aluna de outra escola do Ceará, afirma que teve acesso a material distribuído no Christus. “Vários alunos também tiveram acesso ao material. Eu acho que é injusto. Se for para refazer, é para todo mundo pelo menos de Fortaleza”, diz..
O Ministério da Educação anunciou no final da tarde desta quarta-feira (26) que os 639 estudantes do Colégio Christus que fizeram o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) terão suas notas anuladas e vão precisar fazer novamente a prova.
O MEC constatou que a escola distribuiu apostilas nas semanas anteriores ao exame com questões iguais e uma similar às que caíram nas provas realizadas no sábado (22) e domingo (23). Os candidatos do Christus poderão fazer novamente o Enem em 28 e 29 de novembro, dias nos quais o exame será aplicado para pessoas submetidas a penas privativas de liberdade e adolescentes sob medidas socioeducativas. As questões do Enem que aparecem nas apostilas não serão canceladas.
Em nota, a direção do colégio afirmou que as questões constam em um banco de dados de perguntas que a escola recebe de professores, alunos e ex-alunos para promover simulados para o Enem. O colégio diz ainda que “como há o pré-teste de questões utilizadas no Enem, existe a possibilidade de que essas questões caiam no domínio público antes da realização oficial do exame, as quais eventualmente podem compor o banco de dados de professores e de outros profissionais da área de educação”.
Dez questões idênticas
Um estudante cearense ouvido pelo G1 relatou que, depois de ouvir comentários na escola dele sobre a antecipação das questões, resolveu comparar com a prova do Enem. “Comprovei que no material do outro colégio [Christus] havia questões idênticas as das provas de matemática, ciências e linguagens”, afirma. Dizendo-se indignado, o candidato tirou fotos das questões iguais e postou na internet, o que gerou repercussão nas redes sociais. Dois alunos do Christus confirmaram que receberam quatros livretos do colégio que continham pelo menos 10 questões iguais e uma similar ao Enem.
O G1 comparou as questões dos quatro livretos da escola com os cadernos Azul, da prova de ciências humanas e ciências da natureza, e Amarelo, da prova de linguagens e matemática, do Enem. Há pelo menos 10 questões iguais e uma similar nos materiais.
Na prova de ciências da natureza, foram detectadas 5 questões idênticas às dos livretos. Em matemática e ciências humanas, são duas questões iguais em cada um dos testes. Na prova de linguagem, uma questão idêntica.
Esse ministro...
O ministro da Educação, Fernando Haddad, disse que o governo tem a convicção de que dois dos 36 cadernos de pré-teste do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foram reproduzidos e distribuídos aos alunos pelos professores do Colégio Christus, em Fortaleza.
"Os professores recomendavam aos próprios estudantes a não divulgação desses cadernos, porque as questões ali contidas, provavelmente algumas delas cairiam na prova", afirma Haddad.
A direção do colégio não quis se manifestar sobre as declarações do ministro.
Segundo ele, a busca de igualdade de condições é o pilar do Enem. "O Enem tem de garantir isso, seja quando o estudante é prejudicado por uma ação na qual ele não deu causa, seja quando é favorecido. Não se trata de punição, mas de busca de igualdade de condições. Nós vamos chegar aos responsáveis por isto rapidamente e vamos exigir uma resposta da Justiça", diz o ministro.
O Ministério da Educação confirmou nesta quinta-feira (27) que as questões do Enem que vazaram estavam no pré-teste aplicado no Colégio Christus, em Fortaleza, em outubro de 2010.
O Ministério Público Federal do Ceará (MPF-CE) entrou na tarde desta quinta com uma ação civil pública que pede a anulação da prova do Enem em todo o Brasil, ou então solicitando a anulação de 14 questões iguais às do exame divulgadas em material do Colégio Christus, dias antes da prova realizada no último fim de semana.
Na ação, o procurador federal no Ceará, Oscar Costa Filho, pediu ainda a suspensão da medida do Ministério da Educação (MEC) que anula o Enem para 639 alunos do Colégio Christus. A ação civil pública foi protocolada no fim desta tarde na Justiça Federal no Ceará
"Os professores recomendavam aos próprios estudantes a não divulgação desses cadernos, porque as questões ali contidas, provavelmente algumas delas cairiam na prova", afirma Haddad.
A direção do colégio não quis se manifestar sobre as declarações do ministro.
Segundo ele, a busca de igualdade de condições é o pilar do Enem. "O Enem tem de garantir isso, seja quando o estudante é prejudicado por uma ação na qual ele não deu causa, seja quando é favorecido. Não se trata de punição, mas de busca de igualdade de condições. Nós vamos chegar aos responsáveis por isto rapidamente e vamos exigir uma resposta da Justiça", diz o ministro.
O Ministério da Educação confirmou nesta quinta-feira (27) que as questões do Enem que vazaram estavam no pré-teste aplicado no Colégio Christus, em Fortaleza, em outubro de 2010.
O Ministério Público Federal do Ceará (MPF-CE) entrou na tarde desta quinta com uma ação civil pública que pede a anulação da prova do Enem em todo o Brasil, ou então solicitando a anulação de 14 questões iguais às do exame divulgadas em material do Colégio Christus, dias antes da prova realizada no último fim de semana.
Na ação, o procurador federal no Ceará, Oscar Costa Filho, pediu ainda a suspensão da medida do Ministério da Educação (MEC) que anula o Enem para 639 alunos do Colégio Christus. A ação civil pública foi protocolada no fim desta tarde na Justiça Federal no Ceará
A justiça e o ENEM
A Justiça Federal no Ceará, por meio do juiz federal Luiz Praxedes Vieira, determinou um prazo de 72 horas para que o Instituto de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), autarquia do Ministério da Educação responsável pela organização do Exame Nacional do Ensino Médio se manifeste a respeito da antecipação de questões do Enem por uma escola de Fortaleza.
O Inep havia pedido um prazo de 10 dias para se manifestar “tendo em vista a complexidade do assunto”, o que foi negado pelo juiz federal. “O prazo assinalado correrá minuto a minuto da hora do recebimento da intimação”, afirma o juiz. O instituto terá até 10h48 (horário de Fortaleza) de segunda-feira (31).
O Ministério Público Federal do Ceará entrou com ação na Justiça Federal pedindo a anulação total da prova ou a anulação de 14 questões antecipadas pelo Colégio Christus, de Fortaleza. De acordo com o procurador da República no Ceará Oscar Costa Filho, estas são as únicas formas de manter a isonomia do concurso entre todos os candidatos do Brasil.
Nesta sexta-feira (28), a Defensoria Pública da União também pediu a anulação de 14 questões antecipadas em 10 dias pelo Christus.(Fonte G1)
O Inep havia pedido um prazo de 10 dias para se manifestar “tendo em vista a complexidade do assunto”, o que foi negado pelo juiz federal. “O prazo assinalado correrá minuto a minuto da hora do recebimento da intimação”, afirma o juiz. O instituto terá até 10h48 (horário de Fortaleza) de segunda-feira (31).
O Ministério Público Federal do Ceará entrou com ação na Justiça Federal pedindo a anulação total da prova ou a anulação de 14 questões antecipadas pelo Colégio Christus, de Fortaleza. De acordo com o procurador da República no Ceará Oscar Costa Filho, estas são as únicas formas de manter a isonomia do concurso entre todos os candidatos do Brasil.
Nesta sexta-feira (28), a Defensoria Pública da União também pediu a anulação de 14 questões antecipadas em 10 dias pelo Christus.(Fonte G1)
quarta-feira, 26 de outubro de 2011
Exame de ordem da OAB é constitucional
Por unanimidade, o STF (Supremo Tribunal Federal) decidiu nesta quarta-feira que a exigência do exame da OAB (Ordem dos Advogados do Brasil) para o exercício da profissão dos formados em direito é constitucional.
Prova da OAB serve para proteger a sociedade contra maus advogados
O relator do processo, ministro Marco Aurélio Mello afirmou que o exame é compatível com o juízo de proporcionalidade e não viola o principio da liberdade de exercício da profissão. "A Constituição permite restrições, desde que previstas em lei formal", disse.
No início do voto, o ministro criticou a proliferação de cursos de direito de baixo custo: "Vende-se o sonho, entrega-se o pesadelo", disse.
O ministro Luiz Fux acompanhou o voto e afirmou que a aprovação no exame mostra uma condição "minimamente admissível" para o exercício da advocacia. Segundo ele, eliminar o exame causaria "prejuízos na sociedade".
Também votaram favoravelmente ao exame os ministros José Antonio Dias Toffoli, Cármen Lúcia, Ricardo Lewandowski, Carlos Ayres Britto, Gilmar Mendes, Celso de Mello e Cezar Peluso.
PROCESSO
O processo tramitava havia dois anos no STF e foi proposto pelo bacharel em direito João Antonio Volante. Ele alegava que a exigência do exame fere a Constituição Federal.
Volante recorreu da decisão do TRF (Tribunal Regional Federal) da 4ª Região que rejeitou a alegação de inconstitucionalidade proposta por ele no processo.
SUSTENTAÇÃO ORAL
Também realizaram sustentações orais no plenário o advogado do bacharel autor do recurso, Ulysses Vicente Tomasini, a secretária-geral da AGU (Advocacia-Geral da União), Grace Maria Fernandes Mendonça, o presidente do Conselho Federal da OAB, Ophir Cavalcanti, o representante da Associação dos Advogados de São Paulo, Alberto Gosson Jorge Júnior, e o procurador-geral da República, Roberto Gurgel.
Prova da OAB serve para proteger a sociedade contra maus advogados
O relator do processo, ministro Marco Aurélio Mello afirmou que o exame é compatível com o juízo de proporcionalidade e não viola o principio da liberdade de exercício da profissão. "A Constituição permite restrições, desde que previstas em lei formal", disse.
No início do voto, o ministro criticou a proliferação de cursos de direito de baixo custo: "Vende-se o sonho, entrega-se o pesadelo", disse.
O ministro Luiz Fux acompanhou o voto e afirmou que a aprovação no exame mostra uma condição "minimamente admissível" para o exercício da advocacia. Segundo ele, eliminar o exame causaria "prejuízos na sociedade".
Também votaram favoravelmente ao exame os ministros José Antonio Dias Toffoli, Cármen Lúcia, Ricardo Lewandowski, Carlos Ayres Britto, Gilmar Mendes, Celso de Mello e Cezar Peluso.
PROCESSO
O processo tramitava havia dois anos no STF e foi proposto pelo bacharel em direito João Antonio Volante. Ele alegava que a exigência do exame fere a Constituição Federal.
Volante recorreu da decisão do TRF (Tribunal Regional Federal) da 4ª Região que rejeitou a alegação de inconstitucionalidade proposta por ele no processo.
SUSTENTAÇÃO ORAL
Também realizaram sustentações orais no plenário o advogado do bacharel autor do recurso, Ulysses Vicente Tomasini, a secretária-geral da AGU (Advocacia-Geral da União), Grace Maria Fernandes Mendonça, o presidente do Conselho Federal da OAB, Ophir Cavalcanti, o representante da Associação dos Advogados de São Paulo, Alberto Gosson Jorge Júnior, e o procurador-geral da República, Roberto Gurgel.
Entenda o TRI
A teoria de resposta ao item (TRI) é o principal argumento do Ministério da Educação (MEC) ao garantir que o agendamento de uma nova prova do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) não vai beneficiar um pequeno grupo de estudantes. Segundo nota divulgada pelo MEC, “com a TRI, o conjunto de modelos matemáticos usados no Enem permite que os exames tenham o mesmo grau de dificuldade”.
Na TRI, o foco é no item, como é chamada cada questão, e não no total de acertos. A teoria é o conjunto de modelos que relacionam uma ou mais habilidades com a probabilidade de a pessoa acertar a resposta.
Raquel da Cunha Valle, estatística da Fundação Carlos Chagas, diz que “a TRI atribui não só o certo e o errado, mas o grau de dificuldade”. “Não é só o acerto e erro, há várias coisas em consideração. Cada item tem uma característica muito particular.”
O professor Tufi Machado Soares, da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), explica que “as questões têm diferentes pesos, que dependem das suas propriedades”.
De acordo com Soares, no sistema usado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), que organiza o Enem, para cada item/questão é construído um modelo representado por três parâmetros: a discriminação (que ajuda a diferenciar a habilidade dos alunos), o grau de dificuldade e o acerto casual.
Ainda de acordo com o MEC, a TRI é usada desde 1995 nas provas do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb), que mede o desempenho de estudantes do ensino fundamental e médio. A teoria começou a ser aplicada no Enem no ano passado, para garantir a possibilidade de comparação das notas de diversos anos.
Sem benefíciosPara os especialistas ouvidos pelo G1, se for bem utilizada, a TRI realmente garante que a realização de uma nova prova não vai beneficiar poucos estudantes.
“Aplicando de acordo com as técnicas apropriadas, isso [agendamento de nova prova] não caracterizaria uma vantagem”, afirma o professor Soares. “É possível obter testes de resultados que podem ser comparados em momentos diferentes, em populações diferentes, com itens [questões] diferentes.”
“Tem que ser uma prova totalmente diferente, eles [responsáveis pela prova] terão que avaliar, mas, como vai ser processada pela TRI, não há prejuízo nem vantagem. A desvantagem é o inconveniente de ir até o local de prova e fazer tudo de novo. Mas, em termos de resultado, ele [aluno] não vai ser beneficiado nem prejudicado”, diz Raquel.
Ela afirma que, “se a teoria é aplicada, não é necessário ter a mesma prova para todo mundo”. “Há condições de corrigir esses itens todos em conjunto e dar uma nota para cada pessoa.”
domingo, 23 de outubro de 2011
Como preciso...
Estou em pedaços
esperando tempo pra rever tempo.
Preciso de amarras e liberdades
sapiência e loucuras.
Preciso de rotas e derrotas
pra corrigir as palavras
os destinos que cansam de bater na porta.
Preciso entregar os pontos
as palavras e erros.
Preciso saber onde é o começo
do fim que me assedia.
Preciso deitar e esperar
o beijo do sono
e suas bacantes.
Preciso calar amores
incautos e intensos
que cismam pular a imaginação
e visitar a realidade.
Preciso neste instante de vinho
de sal e açúcar
de febre e remédios...
Preciso dormir
acordar cansa e magoa...
A realidade pode ser embalada
e postada pra algum dia que não seja
amanhã.
esperando tempo pra rever tempo.
Preciso de amarras e liberdades
sapiência e loucuras.
Preciso de rotas e derrotas
pra corrigir as palavras
os destinos que cansam de bater na porta.
Preciso entregar os pontos
as palavras e erros.
Preciso saber onde é o começo
do fim que me assedia.
Preciso deitar e esperar
o beijo do sono
e suas bacantes.
Preciso calar amores
incautos e intensos
que cismam pular a imaginação
e visitar a realidade.
Preciso neste instante de vinho
de sal e açúcar
de febre e remédios...
Preciso dormir
acordar cansa e magoa...
A realidade pode ser embalada
e postada pra algum dia que não seja
amanhã.
Sobre amanhã...
Passada aTPP -tensão pré-prova- a adrenalina abaixa e ficamos com uma sensação de que não podemos baixar a guarda,pois a luta continua amanhã.
Outros vestibulares,provas infinitas,mais saberes a serem testados, ou seja, o estresse contínuo.
Ohar pra trás é importante para correção de rota. Cobranças,desesperos fora de hora,nada disso ajuda.
Vamos continuar a caminhar,galera.É só o começo.
Outros vestibulares,provas infinitas,mais saberes a serem testados, ou seja, o estresse contínuo.
Ohar pra trás é importante para correção de rota. Cobranças,desesperos fora de hora,nada disso ajuda.
Vamos continuar a caminhar,galera.É só o começo.
Redação do ENEM
O tema de redação do ENEM 2011 abordou um tema interessante:Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e o privado.Não há grandes mistérios ou surpresas, afinal qualquer turma de pré-vest ou 3º ano trabalhou algo parecido em sala ou ,ao fazer a prova de 2010, já encontrou essa temática na própria prova de Linguagens ,códigos e suas tecnologias.No entanto,o que me preocupa é o tangenciamento do tema.
A reflexão deve ser feita a partir da discussão sobre os limites entre o público e o privado nas redes sociais.Esses têm exposto suas vidas com muitos detalhes e não demonstram preocupações com aqueles que entram nos sites para vasculhar fotos,recados e outras informações -que muitas vezes são expostas sem critérios.
O estímulo de personalidades instantâneas que foram alçados ao sucesso via youtube ou myspace,por exemplo, parece motivar a exposição demasiada de alguns jovens que desejam ser o próximo sucesso.
Também poderia ser colocada a questão do controle que acaba sendo exercido ,nem sempre percebido, por autoridades, patrões,namorado(a)s e qualquer um que deseja através da rede saber como anda a vida do outro.
O assunto é amplo e rende bons argumentos.Com certeza a intervenção que pode ser feita é diminuir o tempo da rede,investir em relacionamentos pessoais e selecionar o que realmente deve ser compartilhado para evitar problemas com pessoas de índole duvidosa.
A reflexão deve ser feita a partir da discussão sobre os limites entre o público e o privado nas redes sociais.Esses têm exposto suas vidas com muitos detalhes e não demonstram preocupações com aqueles que entram nos sites para vasculhar fotos,recados e outras informações -que muitas vezes são expostas sem critérios.
O estímulo de personalidades instantâneas que foram alçados ao sucesso via youtube ou myspace,por exemplo, parece motivar a exposição demasiada de alguns jovens que desejam ser o próximo sucesso.
Também poderia ser colocada a questão do controle que acaba sendo exercido ,nem sempre percebido, por autoridades, patrões,namorado(a)s e qualquer um que deseja através da rede saber como anda a vida do outro.
O assunto é amplo e rende bons argumentos.Com certeza a intervenção que pode ser feita é diminuir o tempo da rede,investir em relacionamentos pessoais e selecionar o que realmente deve ser compartilhado para evitar problemas com pessoas de índole duvidosa.
sábado, 22 de outubro de 2011
Isso é que é duro!
O próprio futuro político de Haddad, pré-candidato do PT à Prefeitura de São Paulo, depende do sucesso desta edição, afirmam especialistas. Segundo o cientista político Milton Lahuerta, da Unesp (Universidade Estadual Paulista), o Enem é um “telhado de vidro” em uma eventual campanha. “De jeito nenhum será um tema confortável. O que aconteceu [erros nas provas anteriores] já é suficientemente complexo”, diz.
Haddad é o fiador do novo modelo do Enem, em vigor desde a prova de 2009, e sucesso desta edição ajudaria a consolidá-lo. Concebido pelo então ministro Paulo Renato Souza (PSDB), em 1998, como um instrumento de avaliação do ensino médio, o exame passou a ter também a função de seleção em universidades federais. A ideia de Haddad é que, no futuro, o Enem passe a ser utilizado por todas elas como único método de entrada dos estudantes, acabando com o vestibular.
Uma das maiores mudanças no Enem foi o método de correção: passou-se a utilizar a TRI (Teoria de Resposta ao Item), que atribui “níveis de dificuldade” às questões e impede, por exemplo, que um aluno que chutou e acertou a maior parte das questões tire uma nota maior do que aquele que acertou questões mais difíceis.
Além da seleção para universidades, o Enem também é usado pelos estudantes que querem uma bolsa no Prouni (Programa Universidade para Todos) ou um crédito no Fies (Financiamento Estudantil).
Em 2010, novos problemas: mesmo com a prova cercada de maiores cuidados, o cabeçalho dos cartões de resposta do primeiro dia veio invertido; além disso, estudantes receberam alguns cadernos de provas com erros de impressão, o que obrigou o MEC a fazer um novo teste para eles dias depois. Não bastasse, um repórter de Pernambuco vazou o tema da redação de dentro do banheiro de um dos locais de prova.
Alunos também reclamaram que tiveram as redações zeradas –segundo eles, injustamente. Isso tudo provocou uma batalha de liminares que culminou com o cancelamento da prova, por parte da Justiça. O MEC conseguiu reverter a decisão e o processo de seleção continuou.
Haddad fala sobre o Enem
Uma das maiores mudanças no Enem foi o método de correção: passou-se a utilizar a TRI (Teoria de Resposta ao Item), que atribui “níveis de dificuldade” às questões e impede, por exemplo, que um aluno que chutou e acertou a maior parte das questões tire uma nota maior do que aquele que acertou questões mais difíceis.
Além da seleção para universidades, o Enem também é usado pelos estudantes que querem uma bolsa no Prouni (Programa Universidade para Todos) ou um crédito no Fies (Financiamento Estudantil).
Problemas
O novo modelo vem enfrentando problemas desde que começou. No primeiro ano, a prova foi furtada da gráfica, o que forçou o cancelamento do exame a apenas dois dias da realização. Com a mudança de data, várias universidades desistiram de utilizar o exame como seleção.Em 2010, novos problemas: mesmo com a prova cercada de maiores cuidados, o cabeçalho dos cartões de resposta do primeiro dia veio invertido; além disso, estudantes receberam alguns cadernos de provas com erros de impressão, o que obrigou o MEC a fazer um novo teste para eles dias depois. Não bastasse, um repórter de Pernambuco vazou o tema da redação de dentro do banheiro de um dos locais de prova.
Alunos também reclamaram que tiveram as redações zeradas –segundo eles, injustamente. Isso tudo provocou uma batalha de liminares que culminou com o cancelamento da prova, por parte da Justiça. O MEC conseguiu reverter a decisão e o processo de seleção continuou.
A vida nos devolve o que demos a ela.
O comandante das forças do governo interino da Líbia que capturou Muamar Gaddafi assumiu a responsabilidade pela morte do ex-líder na última quinta-feira (20).
Em entrevista exclusiva à BBC, Omran el Oweib disse que o coronel foi arrastado para fora do cano de drenagem onde ele foi encontrado, deu cerca de dez passos e caiu no chão ao ser atacado por um grupo de combatentes furiosos.
El Oweib afirmou que era impossível dizer quem deu o tiro fatal no ex-líder líbio.
O comandante disse ainda que tentou salvar a vida de Gaddafi, mas que ele morreu na ambulância a caminho do hospital, nos arredores de Sirte.
O porta-voz de relações exteriores do Conselho Nacional de Transição (CNT), Ahmed Gebreels, disse à BBC que já chegou ao fim a autópsia no corpo de Gaddafi, que estava marcada para este sábado.
Segundo e, o corpo do coronel será entregue a seus familiares ainda esta noite ou no domingo.
Em entrevista exclusiva à BBC, Omran el Oweib disse que o coronel foi arrastado para fora do cano de drenagem onde ele foi encontrado, deu cerca de dez passos e caiu no chão ao ser atacado por um grupo de combatentes furiosos.
El Oweib afirmou que era impossível dizer quem deu o tiro fatal no ex-líder líbio.
O comandante disse ainda que tentou salvar a vida de Gaddafi, mas que ele morreu na ambulância a caminho do hospital, nos arredores de Sirte.
O porta-voz de relações exteriores do Conselho Nacional de Transição (CNT), Ahmed Gebreels, disse à BBC que já chegou ao fim a autópsia no corpo de Gaddafi, que estava marcada para este sábado.
Segundo e, o corpo do coronel será entregue a seus familiares ainda esta noite ou no domingo.
Notícias do ENEM
Estudantes evangélicos que guardam o sábado estão confinados para fazerem a prova do ENEM à noite.
sexta-feira, 21 de outubro de 2011
Vai fazer o ENEM?
Veja algumas dicas para realizar uma boa prova no Enem:
Antes da prova
Se familiarize com a prova: é muito importante conhecer as questões dos anos anteriores para se familiarizar com o estilo das perguntas. É comum que os alunos fiquem presos às questões de livros, mas na reta final é essencial conhecer o "perfil" de prova que você irá fazer daqui a alguns dias. É muito fácil achar as provas dos anos anteriores com gabarito na internet, e você consegue até mesmo esses gabaritos em vídeo.
Diversifique os estudos: a prova do Enem não é focada nos eventos históricos mais obscuros ou nas equações mais complexas. É um erro perder tempo estudando de maneira muito profunda um só tema e ignorar todo o resto. É melhor estudar de modo mais abrangente, em vez de focar demais em um só tópico.
Descanse o corpo e a mente: na reta final é importante estar descansado, e virar a noite estudando só vai te deixar mais desconcentrado.
Durante a prova
Interpretação e calma: os textos são longos, então é imprescindível ler com muita calma e sublinhar as palavras ou expressões mais importantes para que você não tenha que reler os textos inteiros após ler a pergunta. A prova do Enem é fortemente baseada em interpretação de textos.
Dê prioridade às questões que você sabe: se você encontrar uma questão que não souber resolver, passe para a próxima rapidamente. Como a prova é muito grande, é importante resolver as mais fáceis primeiro, garantindo sua nota. Deixe as mais difíceis para o final.
Dicas essenciais para a redação
A prova de redação sempre tem um grande peso na nota final do Enem, e a dissertação será corrigida com base em algumas competências que devem ser explicitadas:
Competência 1: o primeiro nível de avaliação mede a desenvoltura do candidato com a norma culta da língua. É importante conhecer a linguagem formal, e escrever de acordo com as regras de português. Leia muito, pois ganha pontuação máxima quem segue as regras gramaticais e convenções de escrita!
Competência 2: a banca avalia a capacidade de entender a proposta da redação e estruturar o texto dissertativo. O texto deve ser dividido em introdução (1 parágrafo) desenvolvimento (2 parágrafos) e conclusão (1 parágrafo). Além disso, na competência 2 é avaliada a originalidade do candidato, então fuja de frases prontas e do senso comum.
Competência 3: mede a capacidade do candidato de construir uma linha de raciocínio e argumentação, ou seja, sua capacidade de convencimento. É essencial selecionar fatos, opiniões e argumentos pertinentes para defender suas ideias.
Competência 4: avalia a articulação e coesão. Portanto, não se esqueça dos conectivos (elementos que fazem a união de orações como "contudo", "portanto" etc). Você precisa lembrar que as partes do texto devem ser bem conectadas e articuladas.
Competência 5: avalia a capacidade de elaborar propostas de solução para a problemática abordada. É essencial que você proponha soluções para os problemas apresentados, lembrando sempre de aspectos humanos e diversidades culturais.
Dicas de para outras disciplinasFísica: fique atento às aplicações de física no cotidiano. Treine resolver questões de eletricidade com o uso de aparelhos eletrodomésticos, questões de cinemática com exemplos de carros de corrida ou outros transportes (ônibus, trens), e questões de ondas a respeito de ondas sonoras ou ondas luminosas (luz).
Matemática: aqui também a regra é treinar questões relacionadas ao cotidiano, como questões de probabilidade com cartas de baralho, questões de semelhança de triângulos com postes e sombras ou questões de juros com tarifas bancárias.
História e geografia: é importante estar em dia com conteúdos relacionados às notícias de "atualidades" (tsunamis, crises mundiais, meio-ambiente, etc). Além disso, questões de relações de eventos do passado com o tempo presente estão sempre presentes. A comparação da crise econômica atual com a crise de 1929 pode ser um tema de prova. (Fonte G1)
Antes da prova
Se familiarize com a prova: é muito importante conhecer as questões dos anos anteriores para se familiarizar com o estilo das perguntas. É comum que os alunos fiquem presos às questões de livros, mas na reta final é essencial conhecer o "perfil" de prova que você irá fazer daqui a alguns dias. É muito fácil achar as provas dos anos anteriores com gabarito na internet, e você consegue até mesmo esses gabaritos em vídeo.
Diversifique os estudos: a prova do Enem não é focada nos eventos históricos mais obscuros ou nas equações mais complexas. É um erro perder tempo estudando de maneira muito profunda um só tema e ignorar todo o resto. É melhor estudar de modo mais abrangente, em vez de focar demais em um só tópico.
Descanse o corpo e a mente: na reta final é importante estar descansado, e virar a noite estudando só vai te deixar mais desconcentrado.
Durante a prova
Interpretação e calma: os textos são longos, então é imprescindível ler com muita calma e sublinhar as palavras ou expressões mais importantes para que você não tenha que reler os textos inteiros após ler a pergunta. A prova do Enem é fortemente baseada em interpretação de textos.
Dê prioridade às questões que você sabe: se você encontrar uma questão que não souber resolver, passe para a próxima rapidamente. Como a prova é muito grande, é importante resolver as mais fáceis primeiro, garantindo sua nota. Deixe as mais difíceis para o final.
Dicas essenciais para a redação
A prova de redação sempre tem um grande peso na nota final do Enem, e a dissertação será corrigida com base em algumas competências que devem ser explicitadas:
Competência 1: o primeiro nível de avaliação mede a desenvoltura do candidato com a norma culta da língua. É importante conhecer a linguagem formal, e escrever de acordo com as regras de português. Leia muito, pois ganha pontuação máxima quem segue as regras gramaticais e convenções de escrita!
Competência 2: a banca avalia a capacidade de entender a proposta da redação e estruturar o texto dissertativo. O texto deve ser dividido em introdução (1 parágrafo) desenvolvimento (2 parágrafos) e conclusão (1 parágrafo). Além disso, na competência 2 é avaliada a originalidade do candidato, então fuja de frases prontas e do senso comum.
Competência 3: mede a capacidade do candidato de construir uma linha de raciocínio e argumentação, ou seja, sua capacidade de convencimento. É essencial selecionar fatos, opiniões e argumentos pertinentes para defender suas ideias.
Competência 4: avalia a articulação e coesão. Portanto, não se esqueça dos conectivos (elementos que fazem a união de orações como "contudo", "portanto" etc). Você precisa lembrar que as partes do texto devem ser bem conectadas e articuladas.
Competência 5: avalia a capacidade de elaborar propostas de solução para a problemática abordada. É essencial que você proponha soluções para os problemas apresentados, lembrando sempre de aspectos humanos e diversidades culturais.
Dicas de para outras disciplinasFísica: fique atento às aplicações de física no cotidiano. Treine resolver questões de eletricidade com o uso de aparelhos eletrodomésticos, questões de cinemática com exemplos de carros de corrida ou outros transportes (ônibus, trens), e questões de ondas a respeito de ondas sonoras ou ondas luminosas (luz).
Matemática: aqui também a regra é treinar questões relacionadas ao cotidiano, como questões de probabilidade com cartas de baralho, questões de semelhança de triângulos com postes e sombras ou questões de juros com tarifas bancárias.
História e geografia: é importante estar em dia com conteúdos relacionados às notícias de "atualidades" (tsunamis, crises mundiais, meio-ambiente, etc). Além disso, questões de relações de eventos do passado com o tempo presente estão sempre presentes. A comparação da crise econômica atual com a crise de 1929 pode ser um tema de prova. (Fonte G1)
Alguns temas de redação...
Meio ambiente,Direito e cidadania, novas tecnologias da informação e identidade dos povos. Um desses quatro assuntos pode virar tema da redação do Exame Nacional do Ensino Médio 2011, que será aplicado em todo o País no fim de semana.
Parte importante do Enem, a redação está prevista para domingo, juntamente com 90 questões sobre linguagens, códigos e matemática. Amanhã, as provas abordarão as áreas de ciências da natureza e humanas. Serão 180 questões. "Desde 2008, os temas das redações estão de alguma forma relacionados ao conteúdo presente nas questões. Dizer que um desses temas será o escolhido não é chute, já que todos são importantes na prova objetiva", diz o educador e colunista do Diário Mateus Prado.
No ano passado, o tema para redação foi Trabalho. Para a professora de Língua Portuguesa do Colégio Objetivo de Santo André Alice Amaro, não há como indicar tema específico aos estudantes, mas sim apontar uma linha de conteúdo. "Sabemos que o Enem utiliza temas objetivos, ao contrário do vestibular da Fuvest, por exemplo, que traz assuntos subjetivos."
Segundo a professora, a aposta será em atualidades. "O aluno que tiver conhecimento sobre temas cotidianos, educacionais e política não terá problema para desenvolver o texto", salienta. A professora responsável pela disciplina de Língua Portuguesa do Colégio Termomecânica Alessandra Paula de Noronha, aconselha a leitura atenta da proposta e dos textos que servem de apoio à reflexão, para não fugir do tema proposto.
"É conveniente elaborar um projeto do texto, ou seja, palavras-chave que nortearão a construção do raciocínio, para posteriormente redigi-lo no espaço destinado ao rascunho. O texto final deve ser relido atentamente, observando a clareza, a correção ortográfica e gramatical."
DICAS
A redação deve ter, no máximo, 30 linhas. Os educadores recomendam a divisão em cinco parágrafos. No primeiro, devem ser apresentados três argumentos que o estudante desenvolverá ao longo do segundo, terceiro e quarto parágrafos. A última parte do texto deve ser reservada para a conclusão. "A ideia é propor uma intervenção ética na sociedade."
A redação deve ter, no máximo, 30 linhas. Os educadores recomendam a divisão em cinco parágrafos. No primeiro, devem ser apresentados três argumentos que o estudante desenvolverá ao longo do segundo, terceiro e quarto parágrafos. A última parte do texto deve ser reservada para a conclusão. "A ideia é propor uma intervenção ética na sociedade."
Como a prova é corrigida em diferentes regiões do País, não é aconselhável trazer temas regionais para a redação. Um corretor de outro Estado pode não saber sobre o que o aluno esteja falando e atribuir nota baixa ao texto. O título não é obrigatório, porém é praxe utilizá-lo. Assinatura ou qualquer tipo de desenho no final da redação é motivo para zerar a pontuação.
Iniciar a prova do Enem pela redação também deve ser critério exclusivo do candidato. No entanto, os especialistas recomendam não levar mais do que uma hora e meia para elaborar o rascunho e passar o texto a limpo.( Fonte Diário do ABC)
quinta-feira, 20 de outubro de 2011
viver"
Penso em tudo que fiz e vem um gosto que não sei descrever. A vontade de viver tudo de novo, o saber que nada seria novo, a ciência de que tudo é vontade e só.
Quero ter o mundo nas mãos e isso me redime.Quero ser honesto ,mas o preço é alto. Não vejo olhos para compartilhar o sentimento. Tudo é possível,não há espaço pra lamúrias.
Quis comprar um ticket com cheiro de eternidade...mas eles se esgotaram.
Tenho que digerir frustrações. Tenho que engolir decepções e fantasmas.Será?
"Viver é muito perigoso,seu moço."
Quero ter o mundo nas mãos e isso me redime.Quero ser honesto ,mas o preço é alto. Não vejo olhos para compartilhar o sentimento. Tudo é possível,não há espaço pra lamúrias.
Quis comprar um ticket com cheiro de eternidade...mas eles se esgotaram.
Tenho que digerir frustrações. Tenho que engolir decepções e fantasmas.Será?
"Viver é muito perigoso,seu moço."
O Ministério Público Federal (MPF) enviou nesta quarta-feira ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) e à Fundação Cesgranrio recomendação para que informem, por meio de todos os meios de comunicação disponíveis (inclusive em seus sites), os eventuais erros no cartão de confirmação do local de prova do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), juntamente com o endereço correto. As informações devem ser amplamente divulgadas até o dia da prova.
Na notificação, a procuradora da República Márcia Morgado cobra ainda que, no dia do exame, sejam adotadas "medidas para orientar corretamente os alunos que tiveram o local de prova mudado, disponibilizando inclusive veículos para facilitar o acesso deles ao endereço correto".
A recomendação do MPF foi motivada após o Inep confirmar que pelo menos mil estudantes do Rio de Janeiro receberam o cartão de confirmação com o local de prova errado. Os candidatos foram alertados sobre a mudança para outro campus da Unirio, na mesma rua do anterior.
De acordo com o Inep, o problema foi causado por um erro de digitação nos cartões dos candidatos que fariam a prova na Unirio. Os cartões indicavam o prédio da reitoria, quando deveriam indicar o prédio da Nutrição, que está a menos de 200 m da reitoria. O problema foi detectado na sexta-feira. Na segunda-feira, todos os candidatos foram informados por telefone, por e-mail e por mensagem de texto no celular.
Segundo o site do Inep, o Enem, que terá as provas realizadas neste final de semana (dias 22 e 23), será monitorado em tempo real e, até o momento, foram realocados estudantes em dez dos 14 mil locais de prova.
Recorde de inscritos
Mais de 5 milhões de candidatos deverão comparecer às 150 mil salas de prova para participar da maior edição do Enem desde a sua criação, em 1998. Cerca de 350 mil pessoas estarão envolvidas na aplicação da prova, incluindo fiscais de sala e outros profissionais de apoio.
No ano passado, erros de impressão em cadernos de prova e folhas de resposta tumultuaram o exame, que teve que ser reaplicado para um grupo de estudantes prejudicado. Em 2009, o furto de um exemplar da prova, nas dependências da gráfica contratada para imprimir o material, provocou o adiamento do certame.
A partir do resultado da prova do Enem, os alunos se inscrevem no Sistema de Seleção Unificada (Sisu) e podem pleitear vagas em instituições públicas de todo o País. A participação no Enem também é pré-requisito para os estudantes interessados em uma bolsa do Programa Universidade para Todos (ProUni). Os benefícios são distribuídos a partir do desempenho do candidato no exame e podem ser integrais ou parciais, dependendo da renda da família. Para participar do programa é preciso ter cursado todo o ensino médio na rede pública.
A partir de 2012 a prova terá duas edições ao ano, uma no primeiro semestre e outra no segundo. A primeira edição do ano que vem já está confirmada para os dias 28 e 29 de abril. A data da segunda edição ainda não foi definida em função das eleições municipais, que ocorrerão em outubro, mês de aplicação do Enem 2011.
Na notificação, a procuradora da República Márcia Morgado cobra ainda que, no dia do exame, sejam adotadas "medidas para orientar corretamente os alunos que tiveram o local de prova mudado, disponibilizando inclusive veículos para facilitar o acesso deles ao endereço correto".
A recomendação do MPF foi motivada após o Inep confirmar que pelo menos mil estudantes do Rio de Janeiro receberam o cartão de confirmação com o local de prova errado. Os candidatos foram alertados sobre a mudança para outro campus da Unirio, na mesma rua do anterior.
De acordo com o Inep, o problema foi causado por um erro de digitação nos cartões dos candidatos que fariam a prova na Unirio. Os cartões indicavam o prédio da reitoria, quando deveriam indicar o prédio da Nutrição, que está a menos de 200 m da reitoria. O problema foi detectado na sexta-feira. Na segunda-feira, todos os candidatos foram informados por telefone, por e-mail e por mensagem de texto no celular.
Segundo o site do Inep, o Enem, que terá as provas realizadas neste final de semana (dias 22 e 23), será monitorado em tempo real e, até o momento, foram realocados estudantes em dez dos 14 mil locais de prova.
Recorde de inscritos
Mais de 5 milhões de candidatos deverão comparecer às 150 mil salas de prova para participar da maior edição do Enem desde a sua criação, em 1998. Cerca de 350 mil pessoas estarão envolvidas na aplicação da prova, incluindo fiscais de sala e outros profissionais de apoio.
No ano passado, erros de impressão em cadernos de prova e folhas de resposta tumultuaram o exame, que teve que ser reaplicado para um grupo de estudantes prejudicado. Em 2009, o furto de um exemplar da prova, nas dependências da gráfica contratada para imprimir o material, provocou o adiamento do certame.
A partir do resultado da prova do Enem, os alunos se inscrevem no Sistema de Seleção Unificada (Sisu) e podem pleitear vagas em instituições públicas de todo o País. A participação no Enem também é pré-requisito para os estudantes interessados em uma bolsa do Programa Universidade para Todos (ProUni). Os benefícios são distribuídos a partir do desempenho do candidato no exame e podem ser integrais ou parciais, dependendo da renda da família. Para participar do programa é preciso ter cursado todo o ensino médio na rede pública.
A partir de 2012 a prova terá duas edições ao ano, uma no primeiro semestre e outra no segundo. A primeira edição do ano que vem já está confirmada para os dias 28 e 29 de abril. A data da segunda edição ainda não foi definida em função das eleições municipais, que ocorrerão em outubro, mês de aplicação do Enem 2011.
Problemas do ENEM
A edição 2011 era para ser a prova de fogo do Enem. O Instituto Nacional de Metrologia, Normalização e Qualidade Industrial (Inmetro) e uma empresa especializada em gestão de risco foram chamados para acompanhar todo o processo de elaboração, produção e distribuição das provas. Além disso, o governo e o ministro da Educação, Fernando Haddad, reforçaram o discurso pelo fim dos vestibulares e pela adoção do exame como única forma de seleção em todo o País. Mas nem todo o esforço empenhado foi suficiente.
Faltando três dias para o começo das provas, mais de 1 mil estudantes do Rio de Janeiro descobriram que o local da prova indicada no cartão de confirmação estava errado. De acordo com a assessoria da Cesgranrio, responsável pela aplicação dos testes no RJ, houve erro na digitação dos cartões, que indicavam um prédio a 200 m de distância do local exato.
Tantos problemas fizeram com que uma das mais importantes instituições de ensino superior do País, a Universidade de São Paulo (USP) ainda tenha receio de adotar o Enem como forma de seleção. Após o histórico de polêmicas, a pró-reitora de graduação, Telma Zorn, disse que a USP só vai utilizar o exame quando for seguro e estiver consolidado.
Faltando três dias para o começo das provas, mais de 1 mil estudantes do Rio de Janeiro descobriram que o local da prova indicada no cartão de confirmação estava errado. De acordo com a assessoria da Cesgranrio, responsável pela aplicação dos testes no RJ, houve erro na digitação dos cartões, que indicavam um prédio a 200 m de distância do local exato.
Tantos problemas fizeram com que uma das mais importantes instituições de ensino superior do País, a Universidade de São Paulo (USP) ainda tenha receio de adotar o Enem como forma de seleção. Após o histórico de polêmicas, a pró-reitora de graduação, Telma Zorn, disse que a USP só vai utilizar o exame quando for seguro e estiver consolidado.
Ano letivo de 2012
A secretária de Educação Básica do Ministério da Educação (MEC), Maria do Pilar Lacerda, confirmou nesta sexta-feira, por meio do microblog Twitter, que o MEC desistiu de aumentar em 20 dias a jornada de aulas nas escolas brasileiras. "Após reunião no MEC no dia 18/10, com professores, alunos, gestores, parlamentares, pesquisadores, ficou claro que não teremos aumento dos dias letivos de 200 para 220. O consenso é aumentar a carga horária diária", postou no microblog.
A proposta de aumentar o número letivos foi apresentada pelo ministro da Educação, Fernando Haddad, em setembro, após a divulgação dos resultados por escola no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2010. Segundo o ministro, a medida poderia reduzir as "desigualdades" com o ensino privado, onde os estudantes ficam mais tempo em sala de aula e apresentam desempenho superior nas avaliações.
De acordo com a secretária do MEC, o Legislativo receberá a nova proposta do ministério, discutida na reunião da última terça-feira, de garantir a ampliação da jornada diária. Ela lembrou ainda o programa Mais Educação, do governo federal, que oferece uma jornada ampliada para alunos de 15 mil escolas brasileiras. "O consenso é ampliar a carga horária diária", escreveu no Twitter.
Atualmente, a criança ou o adolescente devem ficar 800 horas por ano na sala de aula, carga considerada baixa quando comparada a de outros países.
Especialistas defendem o turno integral
Após Haddad apresentar a proposta de ampliar o número de dias letivos, especialistas ouvidos pelo Terra criticaram a medida. Para o presidente do Conselho Nacional da Educação (CNE), Antônio Carlos Caruso Ronca, aumentar o calendário letivo não resolve o problema da educação. "Com 20 dias a mais, o professor não vai conseguir fazer nada. Eu prefiro que se amplie progressivamente o tempo que os alunos passam na escola. É uma vergonha o que nós vivenciamos hoje, com alunos que ficam 3 horas, às vezes até menos, dentro da sala de aula", afirmou.
A professora da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB), Inês Maria de Almeida, que trabalhou em pesquisas coordenadas pelo MEC sobre as escolas de turno integral no Brasil, concordou que ampliar a jornada diária nas escolas é muito mais produtivo. Mas a pesquisadora alertou que essa política precisa vir acompanhada de investimento. "Nas pesquisas o que a gente notou é que temos uma grande diversidade de experiências de jornadas ampliadas, algumas com sucesso e outras não. Nós não temos garantias de que ampliando a jornada os alunos vão se sair melhor, é muito simplismo atribuir apenas ao tempo ou aos dias na escola o sucesso da educação. Essa proposta precisa vir acompanhada de muito investimento, de projeto pedagógico, de preparação dos professores e, principalmente, da participação da comunidade". (Fonte G1.com.br)
A proposta de aumentar o número letivos foi apresentada pelo ministro da Educação, Fernando Haddad, em setembro, após a divulgação dos resultados por escola no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2010. Segundo o ministro, a medida poderia reduzir as "desigualdades" com o ensino privado, onde os estudantes ficam mais tempo em sala de aula e apresentam desempenho superior nas avaliações.
De acordo com a secretária do MEC, o Legislativo receberá a nova proposta do ministério, discutida na reunião da última terça-feira, de garantir a ampliação da jornada diária. Ela lembrou ainda o programa Mais Educação, do governo federal, que oferece uma jornada ampliada para alunos de 15 mil escolas brasileiras. "O consenso é ampliar a carga horária diária", escreveu no Twitter.
Atualmente, a criança ou o adolescente devem ficar 800 horas por ano na sala de aula, carga considerada baixa quando comparada a de outros países.
Especialistas defendem o turno integral
Após Haddad apresentar a proposta de ampliar o número de dias letivos, especialistas ouvidos pelo Terra criticaram a medida. Para o presidente do Conselho Nacional da Educação (CNE), Antônio Carlos Caruso Ronca, aumentar o calendário letivo não resolve o problema da educação. "Com 20 dias a mais, o professor não vai conseguir fazer nada. Eu prefiro que se amplie progressivamente o tempo que os alunos passam na escola. É uma vergonha o que nós vivenciamos hoje, com alunos que ficam 3 horas, às vezes até menos, dentro da sala de aula", afirmou.
A professora da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB), Inês Maria de Almeida, que trabalhou em pesquisas coordenadas pelo MEC sobre as escolas de turno integral no Brasil, concordou que ampliar a jornada diária nas escolas é muito mais produtivo. Mas a pesquisadora alertou que essa política precisa vir acompanhada de investimento. "Nas pesquisas o que a gente notou é que temos uma grande diversidade de experiências de jornadas ampliadas, algumas com sucesso e outras não. Nós não temos garantias de que ampliando a jornada os alunos vão se sair melhor, é muito simplismo atribuir apenas ao tempo ou aos dias na escola o sucesso da educação. Essa proposta precisa vir acompanhada de muito investimento, de projeto pedagógico, de preparação dos professores e, principalmente, da participação da comunidade". (Fonte G1.com.br)
O Exame Nacional de Ensino Médio (Enem 2011), que será realizado neste sábado (22) e domingo (23) para mais de 5,3 milhões de candidatos de todo o país, utiliza um sistema de cálculo matemático diferente dos vestibulares na hora do cálculo da nota de cada candidato. A Teoria de Resposta ao Item (TRI), usada do Enem, relaciona uma ou mais habilidades do estudante com a probabilidade de acerto da resposta. Cada questão tem um nível de dificuldade diferente e, consequentemente, valores diferentes. Assim, dois estudantes que acertarem o mesmo número de questões não necessariamente terão a mesma nota final no Enem.
O Enem é composto por quatro provas objetivas (ciências humanas, ciências da natureza, matemática e linguagens), cada uma com 45 questões cada, e mais uma redação.
Segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), que organiza o Enem, a TRI reduz as chances de acerto por "chute" das respostas do Enem. Na TRI, o foco é no item, como é chamada cada questão, e não no total de acertos. Aluno que mostra padrão de resposta médio ao longo da prova, se acerta uma questão de padrão mais difícil pode aparecer uma resposta aleatória.
A TRI é o conjunto de modelos que relacionam uma ou mais habilidades com a probabilidade de a pessoa acertar a resposta. Cada item/questão é construído um modelo representado por três parâmetros: a discriminação (que ajuda a diferenciar a habilidade dos alunos), o grau de dificuldade e o acerto casual. Já o vestibular, como da Fuvest, por exemplo, utiliza a Teoria Clássica dos Testes (TCT). Quem acertar mais perguntas, soma mais pontos.
Renato Júdice, gerente da área técnica da Avalia, explica que a TRI usada no Enem é como uma consulta ao oftalmologista. “O objetivo principal do Enem não é selecionar os melhores para as universidades, mas medir o nível de conhecimento de cada estudante do ensino médio”, diz. “Assim, em uma analogia, o Enem seria como o oftalmologista tentando descobrir o grau de miopia do paciente. Ele vai colocando lente após lente na máquina até descobrir o seu grau, e não quantas vezes o paciente acerta o que está escrito no cartaz. Ou seja, se a competência do aluno é 300, não vou querer contar quantas questões ele acertou, mas quais questões ele acerta para mostrar que está na posição 300.”
Em outra analogia, a TRI seria como o salto em altura do atletismo, no qual o atleta vê o sarrafo subir a cada salto até se medir qual é a altura máxima que ele alcança. “A altura que o atleta salta é a sua proficiência, sua capacidade de saltar”, afirma Júdice. “Então não adianta o Enem ter um monte de questões fáceis, como um sarrafo em uma altura baixa para o atleta. O que o exame quer saber em que altura ele consegue pular o sarrafo, e não quantas vezes ele salta.”
De acordo o sistema usado pelo Inep para cada item/questão é construído um modelo representado por três parâmetros: a discriminação (que ajuda a diferenciar a habilidade dos alunos), o grau de dificuldade e o acerto casual.(fonteG1)
O Enem é composto por quatro provas objetivas (ciências humanas, ciências da natureza, matemática e linguagens), cada uma com 45 questões cada, e mais uma redação.
Segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), que organiza o Enem, a TRI reduz as chances de acerto por "chute" das respostas do Enem. Na TRI, o foco é no item, como é chamada cada questão, e não no total de acertos. Aluno que mostra padrão de resposta médio ao longo da prova, se acerta uma questão de padrão mais difícil pode aparecer uma resposta aleatória.
A TRI é o conjunto de modelos que relacionam uma ou mais habilidades com a probabilidade de a pessoa acertar a resposta. Cada item/questão é construído um modelo representado por três parâmetros: a discriminação (que ajuda a diferenciar a habilidade dos alunos), o grau de dificuldade e o acerto casual. Já o vestibular, como da Fuvest, por exemplo, utiliza a Teoria Clássica dos Testes (TCT). Quem acertar mais perguntas, soma mais pontos.
Renato Júdice, gerente da área técnica da Avalia, explica que a TRI usada no Enem é como uma consulta ao oftalmologista. “O objetivo principal do Enem não é selecionar os melhores para as universidades, mas medir o nível de conhecimento de cada estudante do ensino médio”, diz. “Assim, em uma analogia, o Enem seria como o oftalmologista tentando descobrir o grau de miopia do paciente. Ele vai colocando lente após lente na máquina até descobrir o seu grau, e não quantas vezes o paciente acerta o que está escrito no cartaz. Ou seja, se a competência do aluno é 300, não vou querer contar quantas questões ele acertou, mas quais questões ele acerta para mostrar que está na posição 300.”
Em outra analogia, a TRI seria como o salto em altura do atletismo, no qual o atleta vê o sarrafo subir a cada salto até se medir qual é a altura máxima que ele alcança. “A altura que o atleta salta é a sua proficiência, sua capacidade de saltar”, afirma Júdice. “Então não adianta o Enem ter um monte de questões fáceis, como um sarrafo em uma altura baixa para o atleta. O que o exame quer saber em que altura ele consegue pular o sarrafo, e não quantas vezes ele salta.”
De acordo o sistema usado pelo Inep para cada item/questão é construído um modelo representado por três parâmetros: a discriminação (que ajuda a diferenciar a habilidade dos alunos), o grau de dificuldade e o acerto casual.(fonteG1)
quarta-feira, 19 de outubro de 2011
Resmungos
Descia do morro com um pedaço de malandragem
Falava pelos cotovelos das vias
torcia o corpo desenvolto
nos sinais faróis que ousavam luzir.
Trazia uma carteira aberta
cidadão do mundo
no rumo das ventas
pedante errante do crime da lei
amorfa das ruas sem nome
nem rei.
Quem era você ali
pedaço melaço sambaqui.
quem era você morena atrevida
da pele moldada e tecida
de mel e carmim...
Quem era você certeza do verso
sem metro nem rima
sem forma e metafísica...
Quem era você paisagem perdida
o gigante adormecido
invisível pra muitos
eterna pra mim...
quem era você????
Um samba ou reggae
embalo ou cadÊncia
malemolência ou orgia
dos sentidos que insistem urgir...
Quem era você????
Falava pelos cotovelos das vias
torcia o corpo desenvolto
nos sinais faróis que ousavam luzir.
Trazia uma carteira aberta
cidadão do mundo
no rumo das ventas
pedante errante do crime da lei
amorfa das ruas sem nome
nem rei.
Quem era você ali
pedaço melaço sambaqui.
quem era você morena atrevida
da pele moldada e tecida
de mel e carmim...
Quem era você certeza do verso
sem metro nem rima
sem forma e metafísica...
Quem era você paisagem perdida
o gigante adormecido
invisível pra muitos
eterna pra mim...
quem era você????
Um samba ou reggae
embalo ou cadÊncia
malemolência ou orgia
dos sentidos que insistem urgir...
Quem era você????
achado 2
Eu sou um ponto...
contínuo constante instante
Sem dar pausa absoluta
que não foge da luta
que condena as coisas absurdas
que o tempo torna comum.
Eu sou um ponto
partido em constante protesto
eu não me nego
a dizer a verdade
que dói e dilacera os obtusos.
Eu sou o desdentado
que sorri do mundo
moral aos pedaços.
Eu sou alguém sem começo ou princípios
que condena os falsos vícios.
Eu sou o que sou moeda
ou virtude
o que vier
sou o que sou.
contínuo constante instante
Sem dar pausa absoluta
que não foge da luta
que condena as coisas absurdas
que o tempo torna comum.
Eu sou um ponto
partido em constante protesto
eu não me nego
a dizer a verdade
que dói e dilacera os obtusos.
Eu sou o desdentado
que sorri do mundo
moral aos pedaços.
Eu sou alguém sem começo ou princípios
que condena os falsos vícios.
Eu sou o que sou moeda
ou virtude
o que vier
sou o que sou.
Achado
Há dias de rezas
- profunda imersão da alma.
Há dias de gozo
- repletos de luxúria e futilidades.
Há dias de dor
- salivas e lágrimas cavalares.
Há dias de encontro
- eterno de breve.
Há dias de amor
- breves e eternos
gravados na alma.
Há dias seguidos de dias
que nos levam a semanas
meses sempres...
Amor!
Boa semana!
- profunda imersão da alma.
Há dias de gozo
- repletos de luxúria e futilidades.
Há dias de dor
- salivas e lágrimas cavalares.
Há dias de encontro
- eterno de breve.
Há dias de amor
- breves e eternos
gravados na alma.
Há dias seguidos de dias
que nos levam a semanas
meses sempres...
Amor!
Boa semana!
Vasco
O Vsco era para estar liderando o campeonato, mas falhou.O time que deseja ser campeão não pode dar esses moles.
Perdemos partidas ridículas.A do América MG foi um caso crasso.Agora pagamos o preço.Faltam oito rodadas e não temos gordura para queimar.
O título está mais pros gambás,pra cachorrada ou pros florminenses.As rodadas deles são mais simples.A nossa está complicada.
Mas se Diego Souza arrebentar nos jogos mais importantes,podemos ter chances.
Sempre ,Vasco!
Perdemos partidas ridículas.A do América MG foi um caso crasso.Agora pagamos o preço.Faltam oito rodadas e não temos gordura para queimar.
O título está mais pros gambás,pra cachorrada ou pros florminenses.As rodadas deles são mais simples.A nossa está complicada.
Mas se Diego Souza arrebentar nos jogos mais importantes,podemos ter chances.
Sempre ,Vasco!
Porquês...
Agora penso nos tantos poemas que coloquei no facebook e não salvei.
Escrevi coisas tão intensas e verdadeiras.Se a pessoa, que recebeu, não salvou, fiquei no adeus.
Por isso volto ao blog.Aqui as coisas perduram e resgato a todo instante.
Preciso de espaço pra me libertar. E compartilhar ideias.
Vamos discutir.
Escrevi coisas tão intensas e verdadeiras.Se a pessoa, que recebeu, não salvou, fiquei no adeus.
Por isso volto ao blog.Aqui as coisas perduram e resgato a todo instante.
Preciso de espaço pra me libertar. E compartilhar ideias.
Vamos discutir.
Vamos
Vamos dividir a verdade
não vale contar mentiras
nem contar pela metade.
Vamos brincar no parque
rodar na mais doida roda
girar no pião que pia o coração
olhar o mundo passar sem conta.
Vamos brincar de amar
lavar a culpa de todos os pecados
vamos xingar a vizinha
desencanar nossos pais
Vamos correr enquanto há campo
enquanto há destino
e nada é certo.
Vamos menina fingir
que a briga tem sangue
que o amor é corante
que o passado é mangue.
Vamos o lobo mau já vem
a maçã já foi levada
mataram a serpente
a neve não é mais branca.
Vamos o amor não espera
já tá de olho no primeiro trem
ele anda a mais de cem...
Vamos menina
a vida é assim
não tem choro nem vela
mentos nem couve de bruxelas.
O amor é amor
seja como for
e nós ficamos sempre assim
com alguma dor.
não vale contar mentiras
nem contar pela metade.
Vamos brincar no parque
rodar na mais doida roda
girar no pião que pia o coração
olhar o mundo passar sem conta.
Vamos brincar de amar
lavar a culpa de todos os pecados
vamos xingar a vizinha
desencanar nossos pais
Vamos correr enquanto há campo
enquanto há destino
e nada é certo.
Vamos menina fingir
que a briga tem sangue
que o amor é corante
que o passado é mangue.
Vamos o lobo mau já vem
a maçã já foi levada
mataram a serpente
a neve não é mais branca.
Vamos o amor não espera
já tá de olho no primeiro trem
ele anda a mais de cem...
Vamos menina
a vida é assim
não tem choro nem vela
mentos nem couve de bruxelas.
O amor é amor
seja como for
e nós ficamos sempre assim
com alguma dor.
fica quieto
O amor não conta horas.
Nem conta histórias.
Nem se coloca no poste
feito Judas
feito mártir.
O amor evita seus tempoos
gosta de contratempos.
O amor não gosta de assobiar
nem chupar cana
se possível
gosta de rondar
girar na cama.
O amor tem um verso
cabide do reverso
perjúrio de almas.
O amor por que me danas
me assassina
me purifica
me assanha
se não há amor
que caiba no meu peito
que não seja do meu jeito.
Fica quieto
deixa alguém abrir a pora
e te pedir mistérios.
Nem conta histórias.
Nem se coloca no poste
feito Judas
feito mártir.
O amor evita seus tempoos
gosta de contratempos.
O amor não gosta de assobiar
nem chupar cana
se possível
gosta de rondar
girar na cama.
O amor tem um verso
cabide do reverso
perjúrio de almas.
O amor por que me danas
me assassina
me purifica
me assanha
se não há amor
que caiba no meu peito
que não seja do meu jeito.
Fica quieto
deixa alguém abrir a pora
e te pedir mistérios.
Carpe diem
Estamos de volta.Casa nova,ritmo novo,novas promessas. Mas o país só piora. Alguns alunos não ajudam. As aulas estão sufocantes.Estamos à beira de algo que ainda não entendemos.
Fugindo de qualquer lógico levanto a bandeira branca.Eu quero paz, amor e e o que vier.
Eu quero o gingado da cabocla, o tufão da mulata.Quero o amor em fatias,dividido a prazo.Quero fazer o que gosto e com gosto escrever o que me atormenta,me tenta,me gosta.
Bem vindos ao meu retiro.
Carpe diem!
Fugindo de qualquer lógico levanto a bandeira branca.Eu quero paz, amor e e o que vier.
Eu quero o gingado da cabocla, o tufão da mulata.Quero o amor em fatias,dividido a prazo.Quero fazer o que gosto e com gosto escrever o que me atormenta,me tenta,me gosta.
Bem vindos ao meu retiro.
Carpe diem!
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